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古诗两首《池上》《小儿垂钓》教案1

作者: 文学驿站 发布时间: 2020年02月22日 04:17:57

 
  一、诵读古诗,创造情境。
   1、同学们,咱们以前学过许多古诗,这些诗读起来朗朗上口,有的还充满童趣,很有意思,看看还记得吗?
   2、音乐声中诵读《村居》、《夏日田园杂兴》、《夜书所见》、《古朗月行
    这些诗,我们都看到了一些可爱的孩子,他们是那样的天真、可爱。
  二、检查预习,导入新课。
   1、引出两首古诗:一首是(生:《池上》),一首是(生:《小儿垂钓》)老师相信大家学完后一定觉得很有趣。
   2、出示:两首古诗
    (1)这两首诗预习过了吗?那咱们先来交流一下预习情况。
    (2)读准古诗。
      自己轻声读一读。
      指名读第一首。注意注意诗里三个生字(点红)。
      大家一起来读。
      第二首诗谁来读?注意点红的字是生字,要读正确。
      指名读。
      大家读。
   3、看来读准古诗是没有问题了,咱们学习古诗,接下来应该要去了解诗的意思。通过预习,你们知道这两首诗的意思吗?还有没有什么不懂的地方啊?咱们一块交流一下:
   4、学习第一首。
   (1)出示古诗:
      你知道这首诗在讲什么吗?
      重点理解:解一道(点红:解、一道)
      生解释整首诗。
      提示:
       小艇就是什么?(比较轻便的小船)
       白莲是什么?(白莲花的莲蓬)
       解的意思是——知道
       不知道把自己藏起来,小船在池塘里划开了一条水路,一时难以合拢啊。这就是诗中的“一道”。看看图,能找到吗?
       池上就是指池塘里,荷花塘里。
   (2)哦,《池上》这首诗写了一个小娃撑小艇采白莲的事,那你们看这是一个怎样的孩子呢?
     (天真、可爱、调皮)
   (3)从哪里看出来的呀?
     把“偷”和“不解”联系起来理解,体会。
     注意理解:偷采:没有经过大人的允许偷偷地采摘,表现出小孩子的天真调皮。
     采白莲回,为什么?(嘴馋了,忍不住想吃)
     小结:(嘴馋的孩子;幼稚的孩子;可爱的孩子;淘气的孩子……)
   5、指导朗读。
   (1)指名读。
      指导读好:第一句“小娃”、“小艇”,体会小娃的可爱。
      第二句读出悄悄地跑出来。
      不解藏踪迹(奇怪);弄得池塘里浮萍——一道开(慢)
   (2)再指名,读出天真、可爱。
   (3)齐读。
     小结:想得真好。同学们,咱们学的古诗虽然字很少,但是只要我们展开想象,抓住一、两个重要的文字,想象出画面,这样读起来才会就更有味道。
   6、学习第二首诗
   (1)重点理解:遥、应
   (2)解释诗意。
     你们看这是一个什么样的孩子啊?
     (可爱、认真)
   7、这是一个什么样的情景呢?咱们来演一演好不好?
   8、指导读好这首诗。
  三、回顾拓展,进行总结。
   1、学到这里你们知道这两首诗为什么要放在一起学习啊?
   2、都是写小孩子的,但是他们各有各的特点,你能看着提示说一说吗?
    出示:
     《池上》中的小娃,《小儿垂钓》中的稚子。我比较喜欢,因为他。
   3、配乐:这两首诗学完了,咱们一起来读一读好吗,要读出味道哦!
   4、喜欢哪首诗?你能把自己最喜欢的诗背下来吗?自己试试。
     伴音乐背诵
   5、其实,写小孩子的诗还有很多呢,同学们回去后可以找一找,下次课你们可以交流一下。
   6、总结
  

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