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记录教育每一天! www.jyb.cn 教育部直属出版机构

作者: 文学驿站 发布时间: 2019年10月29日 14:45:18



激发兴趣 激励志趣  
——黑龙江省黑河市第六小学教育集团的童话教育  

 


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刘北虹,黑龙江省黑河市第六小学教育集团总校长,本科学历,中学高级教师,中国教育学会评价委员会理事。主编学校成果集《以书为友 伴书成长》,出版专著《文化育人 文化育校》。先后获得“省级巾帼建功标兵”、“省级先进工作者”、“省级科研骨干”、“省级科研先进个人”、“市级十佳校长”、“市级优秀骨干校长”、“市级优秀教育工作者”等多项荣誉。

黑河市第六小学教育集团由原黑河市第六小学、黑河市第四小学、四嘉子乡中心学校组成。集团以”回归天性,发展个性,构建精彩校园”为办学理念,以“让爱的阳光洒满校园”为校训,以“激发兴趣、激励志趣”童话教育为办学特色,通过自编童话校本教材《童话里的童年》,自创校园主题童话故事《未来守护神》,开展“我的七彩梦”童话活动课程,培养了有爱心、勤读书、敢担当的未来社会公民。六小教育集团正朝着“让学校成为一个品牌、让教师成为一面旗帜、让学生成为一种骄傲”的目标迈进!

继承之上创新 开启童话教育

【刘北虹】我校开发童话教育已经有十几年的时间了,是2003年由刘金梅校长提出来的。当时是针对小学教育有许多现象让老师们困惑,比如,学校的教学形式孩子们不喜欢;入学前活泼充满好奇的孩子,到了高年级却沉默寡言;德育形式单一,孩子不接受等等问题。经过刘金梅校长和老师们的商讨,尝试从孩子们喜爱的童话切入,达到激发孩子学习兴趣、呵护孩子天性的目的。

【陶继新】《中庸》开篇就说:“天命之谓性。”看来,遵循孩子的天性,当是教育之本,本立才能道生。为什么很多孩子在幼儿园里活泼快乐,到了小学一年级还留有童心,可年级越高,越没有了孩子的天然之气。追根溯源,当是学校教育出了问题,它没有让孩子的天性延伸,而是扼杀了他们的天性。而没有天性的孩子,也就没有了灵性,没有了生气。从孩子喜欢的童话入手,让孩子的天性尽情释放,这是教育回归本源的教育,当是抓住了小学教育的关键。

【刘北虹】刘金梅校长带领教师们申报了市级课题“童话系列化教育的研究”,以课题为引领,会使这项改革更加科学、系统。最初是尝试每周一节的童话课,目的是激发孩子阅读兴趣,增加阅读量。结果形势一片大好,孩子们一会惊奇,一会欢笑,一会叹息,沉闷的课堂终于活跃起来。老师们说:“老师教得轻松,孩子学得愉快!”这坚定了老师们以童话为载体,激发学生学习兴趣的信心。并且确立了学校的办学理念:回归天性、发展个性,构建生态校园。

【陶继新】童话世界里的人与物等,与孩子的现实生活以及想象世界有着内在的维系。在大人看来不可思议的事情,孩子却“信以为真”,并沉浸其中,乐而忘返。所以,几乎没有孩子不喜欢童话的。那么,让童话走进学校活动乃至课堂之上,自然也就激发了学生生命的快乐。孩子是不能没有快乐的,很多大人之所以出现这样那样的问题,大都能从孩子时期的不快乐不幸福找到原因。从这个意义上说,让童话走进学校教育,还不止于为了孩子当下的幸福,而且是指向其未来生命发展的。

【刘北虹】谢谢陶老师对我校童话教育的认可,我对童话教育的认识也是有一个过程的。2013年以来,我的校长角色发生了一系列变化。先是从黑河二小校长调任到黑河六小校长,2014年黑河六小与黑河四小实施学区制办学,2015年成为黑河六小教育集团总校长。我面临新的挑战,如何让学校走出一条承前启后的发展通道?我认为需要继承和发展。通过对教师、学生的观察分析,我充分感受到了孩子们在童话世界中喜欢阅读、喜欢表达,充分感受着真善美最终会战胜假恶丑。我非常感谢刘金梅校长和师生们留给学校的这份积淀。

【陶继新】从您一次又一次谈到刘金梅校长对学校童话教育的贡献,我读出了您的真诚与良知。有的校长走马上任,就否定前任,另起炉灶。这并不是说有所创新不可以,而是说对前任好的也要进行分析与继承。一所学校的发展,是需要历史积淀的。积淀下来的是以前的品质,创新则是开启未来;两者的融合,才能让学校持续发展。您担任总校长后,可谓任重道远。不过,您有教育情怀,又将继承与发展和谐为一,相信您会不负重望,让第六小学“更上一层楼”的。

营造环境文化 滋润孩子心灵

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